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【亚洲城体育】家庭教育也要实现现代化
各级政府要强化家庭教育制度建设,补充家庭教育制度短板,为家庭教育提高较好的制度确保。教育科学研究部门要强化现代化家庭教育理论研究,探寻和总结具备中国特色的家庭教育顺利案例,萃取著名的理念和合乎时代拒绝的家庭教育思想。 体系上的现代化 现代家庭教育是一个半对外开放的体系,家庭及家庭成员是整体家庭教育过程的参予主体。家庭的私密性,要求了家庭教育活动的封闭性特点。
但是,现代家庭早已道别了几乎堵塞的家庭活动模式,对外开放社会、互联网影响下的家庭教育更加具备开放性的特点。因此,家庭教育的公共性、公益性特点日益强化。
家庭教育是一个合作育人体系。家校合作、家社合作育人体系正在持续建构,使得家庭教育逐步沦为一个融合发展体系。同时,家庭教育也是一个终生自学体系。《中国教育现代化2035》将家庭教育全面划入国家教育整体现代化体系之中,在2035年主要发展目标中明确提出:“竣工服务全民终生自学的现代教育体系。
” 内容上的现代化 家庭教育现代化是人的现代化的起点,并在一定程度和水平上要求着一个国家现代化的水平。非常丰富的家庭教育资源是反对家庭教育发展必不可少的条件,还包括以家庭教育物质资源、家庭教育文化资源、家庭教育人力资源、家庭教育科技资源和家庭教育政策资源。 要以中小学、幼儿园和社区学校为载体,办成各类家长学校;以中外杰出文化为主体,承传、非常丰富和吸取家庭教育文化;以孩子父母为主体,构成仅有家庭全社会育人的体系;以现代信息技术为手段,提倡科学育儿和科学教育;以家庭法律建设为主体,非常丰富和完备家庭教育政策资源。
内容要求方法,有什么样的内容就有什么样的方法。家庭教育内容现代化要求家庭教育方法的现代化。
教育部门尤其是教育科研部门要强化家庭教育科学研究,为家庭获取科学养育、科学教育的方式方法。公共媒体要担负起适当的社会责任,传播科学的家庭教育理论、科学知识与方法。要更好地的组织撰写适应环境于时代拒绝,具备思想性、科学性、民族性、时代性和系统性的家庭教育教材和读物,科学指导家庭教育。
功能上的现代化 家庭教育在的组织、分工与功能上的变化和提高,正是家庭教育现代化必不可少的过程。从家庭教育发展历史分析,家庭教育功能经历了全家庭教育、强劲家庭教育、很弱家庭教育和合作家庭教育四个阶段的演进和发展。现代化社会家庭向小型化发展,家庭成员及家庭教育活动层级更为非常简单、更为必要、更为高效。
现代化家庭教育能力是一种综合能力,必须“推展学校教育、社会教育、家庭教育有机融合”。 某种程度,家庭教育更为必须党政机关、社会团体、企事业单位及社区、乡镇的反对。2019年起,教育部基础教育司实行家校协同育人攻坚计划,增进家校的有机融合,使家庭教育、学校教育、社会教育目标完全一致,构成合力,超过事半功倍的育人效果。
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