【亚洲城体育】家庭教育也要实现现代化

各级政府要强化家庭教育制度建设，补充家庭教育制度短板，为家庭教育提高较好的制度确保。教育科学研究部门要强化现代化家庭教育理论研究，探寻和总结具备中国特色的家庭教育顺利案例，萃取著名的理念和合乎时代拒绝的家庭教育思想。　　体系上的现代化　　现代家庭教育是一个半对外开放的体系，家庭及家庭成员是整体家庭教育过程的参予主体。家庭的私密性，要求了家庭教育活动的封闭性特点。

但是，现代家庭早已道别了几乎堵塞的家庭活动模式，对外开放社会、互联网影响下的家庭教育更加具备开放性的特点。因此，家庭教育的公共性、公益性特点日益强化。

　　家庭教育是一个合作育人体系。家校合作、家社合作育人体系正在持续建构，使得家庭教育逐步沦为一个融合发展体系。同时，家庭教育也是一个终生自学体系。《中国教育现代化2035》将家庭教育全面划入国家教育整体现代化体系之中，在2035年主要发展目标中明确提出：“竣工服务全民终生自学的现代教育体系。

”　　内容上的现代化　　家庭教育现代化是人的现代化的起点，并在一定程度和水平上要求着一个国家现代化的水平。非常丰富的家庭教育资源是反对家庭教育发展必不可少的条件，还包括以家庭教育物质资源、家庭教育文化资源、家庭教育人力资源、家庭教育科技资源和家庭教育政策资源。　　要以中小学、幼儿园和社区学校为载体，办成各类家长学校；以中外杰出文化为主体，承传、非常丰富和吸取家庭教育文化；以孩子父母为主体，构成仅有家庭全社会育人的体系；以现代信息技术为手段，提倡科学育儿和科学教育；以家庭法律建设为主体，非常丰富和完备家庭教育政策资源。

　　内容要求方法，有什么样的内容就有什么样的方法。家庭教育内容现代化要求家庭教育方法的现代化。

教育部门尤其是教育科研部门要强化家庭教育科学研究，为家庭获取科学养育、科学教育的方式方法。公共媒体要担负起适当的社会责任，传播科学的家庭教育理论、科学知识与方法。要更好地的组织撰写适应环境于时代拒绝，具备思想性、科学性、民族性、时代性和系统性的家庭教育教材和读物，科学指导家庭教育。

　　功能上的现代化　　家庭教育在的组织、分工与功能上的变化和提高，正是家庭教育现代化必不可少的过程。从家庭教育发展历史分析，家庭教育功能经历了全家庭教育、强劲家庭教育、很弱家庭教育和合作家庭教育四个阶段的演进和发展。现代化社会家庭向小型化发展，家庭成员及家庭教育活动层级更为非常简单、更为必要、更为高效。

现代化家庭教育能力是一种综合能力，必须“推展学校教育、社会教育、家庭教育有机融合”。　　某种程度，家庭教育更为必须党政机关、社会团体、企事业单位及社区、乡镇的反对。2019年起，教育部基础教育司实行家校协同育人攻坚计划，增进家校的有机融合，使家庭教育、学校教育、社会教育目标完全一致，构成合力，超过事半功倍的育人效果。

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